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Sommaire de Apprendre en philosophant

Publié le lundi 26 février 2007.


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Préface par Michel Lobrot

- Préambule : Les enfants philosophent aussi par Jean-François Chazerans.
- Introduction : La philosophie est la discipline elle-même par Jean-François Chazerans.

RÈGLES ET MISES EN PLACE

- La méthode de l’intervenant par Jean-François Chazerans.
- Règles de fonctionnement par Mireille Oliver.
- Extrait d’un premier débat philo.
- Un balbutiement de dialogue par Jean-François Chazerans.
- Débat philosophique, les premières séances en 3°SEGPA par Delphine Toquoy.
- Le café-philo : pourquoi l’on y revient chaque semaine par Dominique Grange.

DÉROULEMENT ET ENJEUX.

- Les trois dimensions du débat philosophique au cycle 2 par Lucien Deslandes
- Attentes et évaluation du projet de débat philosophique au cycle 3 par Audrey Pétard-Ninh
- Extrait d’un débat philosophique en CE2-CM1
- Des collégiens "extra-ordinaires" par Mireille Oliver
- Une forme appropriée de débat par Fabrice Devanne
- Le café-philo comme outil d’éducation à la citoyenneté par Nathalie Lassalle
- Un projet en 6e pour lutter contre les incivilités par Marie Lahorgue
- La pratique philosophique au collège ou la parole comme outil de prévention de la violence scolaire par Anne-Frédérique Brault
- Vers une « Cité scolaire » : l’expérience du club forum-débat par Karjougui Sawadogo.
- En terminale : le tout débat ? par Jean-François Chazerans.
- La formation pour adulte : le café-philo comme méthode de formation à l’ESEN par Jean-Jacques Latouille.

Pour les élèves : interactions, dialogues et réflexions

- Le débat philosophique : moyen ou fin ? par Joëlle Martin.
- Enseignant ou intervenant : importance du statut de l’animateur pour les élèves par Agnès Genin.
- Le café-philo en classe : mission impossible par Jean-Pierre Seulin.
- Ateliers de discussion philosophiques et instructions officielles concernant l’oral : Qu’en est-il ? par Patricia Roux.
- Rencontres entre petits et grands, un débat philosophique entre élèves de CP et de 6e SEGPA : « C’est quoi le bonheur ? » par Mireille Oliver

POUR LES ENSEIGNANTS : UNE RELATION NOUVELLE AVEC LA CLASSE.

- Des « pro » de la philo ?
- Place et rôle de l’enseignant par Fabrice Devanne.
- Le rôle du maître par Jean-François Chazerans.
- L’enseignant face à la parole libérée des élèves par Christine Morin.
- Script d’une première séance en CP : des questions facétieuses.
- L’intervenant : jalon essentiel, entre présence et absence par Jean-François Chazerans.
- Des débats qui montrent comment peut émerger un distributeur de parole parmi les élèves par Jean-François Chazerans.

L’ART DE PENSER PAR SOI-MÊME AVEC LES AUTRES.

- Le savoir, ça ne se transmet pas ! par Jean-François Chazerans.
- La question de la question du sujet par Jean-François Chazerans.
- La peur de la question.
- Evolution et corpus intégral des questions d’élèves de la 6ème SEGPA du collège Jean Moulin en 2003-2004 90 par Mireille Oliver.
- Responsabilité, autorité et pouvoir par Jean-François Chazerans.

Auteurs

Bibliographie

Sites


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